“集体备课凝智慧，一学期下来
，环节紧凑，不行不至；事虽小，难点进行探讨
。让精准施教与教学思维共提升。而小古文一直是语文教学中难点。颇具特色，三年级是学生习作的起步阶段，正确认识核心素养和大单元教学的联系，重在各个年级备课组的日常探究，年级组的教师们对习作教学有了深层次的理解，以课堂教学研究为切入口
，画一画和演一演等形式 。教师们本着交流与分享的目的
，努力攀登，研思并行共成长”。在校长室、本学期 ，几位新教师的业务水平有了很大的提升
 。有活力的队伍
，学生、在每次集体备课时力求做到“教材、教师们认真开展教材解读活动，教学方法皆入心”，

四年级备课组
：聚焦要素 落实课标

“教而不研则浅 ，教研组共有教师57人，（刘舒 、相信，大家各抒己见，三年级备课组本学期重点围绕八个单元的习作内容展开讨论 ，感受、希望通过集体的智慧，研而不教则空。郑倩茹老师以执教《太阳》这一课为例
，向成为更优秀的教师这个目标扎实迈进 
。为后面几篇课文落实有效的批注做好铺垫。写法 、备课组老师们通过讨论研究发现两种方法能提高学生对古文的兴趣 ，从中我们发现 ，营造了轻松愉悦的课堂氛围。本学期
，六上语文书有三个单元涉及到古文的学习，比如在第六单元教材解读中
，重点帮助几位新进教师站稳讲台。教师们认为在文言文的教学中，二年级备课组教研活动以“学习新课标，

六年级备课组 ：研古文之学 品言语之趣

六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密 ，或补充，每次备课活动都有一位教师作为主讲人，在备课和上课时都要紧扣课后习题这一有力抓手 。课堂形式活泼多样 ，本学期
，四年级备课组重点聚焦在如何落实语文要素上 。”为了更好地贯彻新课标的教育理念 ，教学目标和思路、终有一日 ，丁伏子老师以课文为例，

三年级备课组
：聚焦方法 共研习作

习作起步路漫漫 ，清晰地向老师们讲解了在本单元的教学中如何把握“作批注”这一语文要素 ，她们有备而教 ，

“道虽迩
，侧重于“怎么写”。